2020年10月28日下午，建宁小学英语团队“高年段思维能力培养的语篇教学的探索”专题教研活动对全校教师进行展示。本次活动首先由杨珂老师向大家展示一节五年级的课，然后由施世萍老师做讲座《小学英语高年级思维能力培养的语篇教学》，王蕾老师评课。全校老师相聚一起，以观摩课堂教学、专业点评解答和互动评课的形式，对本次专题教研活动做了总结和部分经验的交流。

在本次活动中，杨老师展示的是五A《Unit4 Hobbies》Story time板块，杨老师通过师生谈论I like singing and reading .What do you like doing？ Who is he ？What are they doing?学生的回答后,杨老师根据他们的回答顺势揭开了本课的课题。因为是学生熟悉的学校生活入手，很容易吸引学生进入学习状态，复习了常用动词词组的同时，又为下一环节做了铺垫。杨老师抛出问题：Can Mike play football well?What about Liu Tao?让学生带着问题进行read and circle找答案，从而初步了解语篇内容。紧接着Listen and match组织学生听并进行连线，加深对语篇的理解。通过组织学生阅读与提问相结合的活动，促进了师生互动、生生互动和全员互动，使更多的学生从被动的接受者转变为积极的参与者，进一步促使学生把语篇内容融会贯通，从而培养学生的英语语感，提高学生的综合运用能力。整节课轻松和谐的课堂氛围、新颖的教学理念、充实生动的教学内容安排，充分展示了课堂教学的新变化。

施老师的讲座《小学英语高年级思维能力培养的语篇教学》，就如何有效地开展语篇教学，提高教学成效谈了自己的看法和做法：精彩导入，成功的一半； 问题引领，听说实践；布置拓展任务，语篇教学的有效延伸。施老师认为良好的开端是成功的一半，成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。因此，我们应该应用各种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程。另外在教学过程中，学生是学习的主体，教师起主导作用，教师要注意听力与提问相结合，培养学生的英语语感，把握语篇的主旨大意。要加强学生的提问意识，做到师生、生生的双向互动，突出学生的主体地位，加强学生的口语交际，从而加深语篇的阅读理解。同时课内阅读是基础，课外延伸是补充，课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生英语综合技能的发展，教师可根据情况，布置相应的拓展任务。

王蕾老师从“导入部分衔接自然，学生容易接受；采用适当的教学模式，做到因材施教；简单的形式，丰富的内容；教学节奏有度，操练到位”四个方面进行评课，之后，参加活动的老师也说出了自己在平时教学中遇到的问题及困扰，大家共同探讨。活动最后，顾校长对本次展示活动做了总结，本节课形式多样，高效地完成了教学目标，在深度思考的问题方面还可以进一步挖掘。