为了加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学，11月30日早上，建宁小学开展了第九片本小学英语教学研究活动。活动中，老师们围绕“主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学研究”这一主题，展开了一系列深入而富有成果的讨论。

首先，老师们观摩了鼓楼区第二实验小学的吴梦宇老师和建宁小学的杨珂老师执教的四年级上册Unit7 How much?研究课。这两节课都以单元整体教学为核心，展示了如何引导学生通过询问价格的方式，提升英语口语交际能力和思维创造力。

第一课时，吴老师以义卖这一主题贯穿整节课，在观摩完课文中的义卖后，带领着同学们进行了一场小小义卖会，并将所得全部捐给南京市社会儿童福利院，将文本与现实生活相连接，有效地活用了文本，巧用了课内资源。通过创设捐赠场景，让学生在实际情境中理解和运用语言。她在课程中充分尊重学生的主体性，引导学生积极参与，课堂氛围热烈。

第二课时，杨老师老师的课堂也别具一格，她将重点放在了“思维可视化”上，通过引导学生用英语描述物品，进一步提升了学生的英语表达能力。杨老师带领孩子们走进慈善商店，让孩子们在销售员招聘的各种活动中学习知识，体验人生，最后从慈善商店，红十字会和捐赠中心三方面引导学生帮助有需要的人，有效地拓展了文本，发散了英语思维。两位老师的课堂最后都以“If everyone presents a bit of love, the world will become a wonderful world.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”作为结尾，充分体现了“学会帮助他人，培养慈善理念”一主题意义。

接下来，小市中心小学的周瑞琪老师为我们带来了讲座《巧用课内资源 发散英语思维》。周老师结合自己的教学实践，深入探讨了如何利用课内资源激发学生的英语思维，培养他们的创新能力。她以丰富的实例和独到的见解，展示了在英语教学中单元整体教学思维的重要性。

本次教研活动为小学英语教师提供了一个良好的学习和交流平台。老师们通过观摩研究课、听取讲座和参与讨论，对如何在主题意义探究的引领下进行英语单元整体教学有了更深入的理解。对提高小学英语教师的教学质量，推动小学英语教育的创新发展起到积极的推动作用。