为促进我校青年教师的专业成长，增强教师间的交流合作，实现从课堂教学到学堂学习的理念跃迁，10月30日，我校开展了以“共话学科素养，同研善小学堂”为主题的沙龙活动。

学科实践，共探“善小学堂”之精髓

童菲老师执教的《鸟的天堂》一课，通过精心构建贴近学生生活的学习情境，使学生仿佛身临其境，深切感受自然之美，进而深刻领悟课文精髓。借助“读、划、写、说”等一系列精心设计的任务，童老师不仅为学生指明了学习路径，还有效锻炼了他们的阅读理解、分析思考及口头表达能力。

尹思琦老师则在《哈啰！哈啰！》一课中，巧妙运用“问好的回声”与每位学生展开一对一互动，成功吸引全体学生的注意力。尹老师将竖笛与歌唱完美融合，为课堂增添了无限活力，使学生在吹唱过程中不仅感受到音乐之美，还在多元的艺术体验中提升了音乐素养。

沙龙研讨，聚焦“学堂六个一”之实践

在日常教学中，教师们如何将“善小学堂六个一”理念融入教学实践？一场充满活力的青年教师沙龙研讨活动随即开展，由王仙娟副主任主持，各位青年教师纷纷分享了自己在实践中的心得与体会。                

王艳晴和王美琦老师着重阐述了“一个深度思考的问题”的价值，指出通过提出具有挑战性的问题，可以激发学生的好奇心，促使他们主动探索未知，深入挖掘知识背后的逻辑与意义。这样的提问方式不仅能增强学生的批判性思维，还能培养解决问题的能力，使学习过程更加生动有趣。                  

薛莹老师则分享了如何将“一张预习导航单”与“一次小组合作”相结合以优化教学流程的经验。预习导航单作为有效工具，帮助学生预先熟悉课程内容，为课堂讨论打下坚实基础。而小组合作则让学生在相互交流中深化理解，共享资源，促进集体智慧的形成。这种方法不仅提高了课堂效率，还加强了学生的团队协作意识。

孙敏和张庆老师谈到了“一个优势展示”的作用，鼓励学生在课堂内外展示各自才能与特长，这不仅能让学生在实践中应用所学，还能增强自信心，激发内在潜能。当学生看到自己的优势被认可时，会更加积极地参与学习，形成良性循环。    周亚伟老师介绍了“一份多元作业”的创新之处，通过设置不同类型、难度层次的作业，满足不同学生的需求，使每个人都能找到适合自己节奏和兴趣的学习途径。这种个性化的设计既尊重了个体差异，又提高了作业的有效性和吸引力。

胡玉林老师分享了“一次激励评价”的深远影响，指出及时给予学生正面反馈和肯定，能极大提升其学习积极性和自我效能感。积极的评价不仅是对成绩的认可，更是对努力的赞赏，能激发学生持续进步的动力，营造健康的学习环境。

领导点评，引领教育创新方向

顾勇副校长对两节课进行了深入细致的点评。他指出，童老师能从培养学生核心素养出发，设定教学目标时具有侧重点，从整体上提升了学生的语文核心素养。尹老师则注重引导学生律动和师生互动，营造出充满活力的课堂氛围，使学生在积极、欢快的环境中学习音乐，大大提高了学习积极性和课堂参与度。顾勇副校长还强调，我们要转变教育理念，从教师的“教”向学生的“学”转变，促进学生的全面发展和个性成长。                

李悦校长在总结发言中首先肯定了本次活动，并提出三点希望：一是希望老师们以“善小学堂六个一”为抓手，备课时认真思考如何落实“六个一”；二是希望为教学注入思维活力，建构思维课堂，让学生的思维在课堂上活跃起来；三是希望老师以核心素养的发展为目标，实现教、学、评三者合一，发挥育人合力。

此次沙龙研活动，不仅是青年教师间的经验交流平台，更是一次思想碰撞的盛会。在活动中，教师们深刻认识到“善小学堂六个一”理念在教学中的实际应用价值，为提升教育质量开辟了新路径。今后，老师们将继续秉持初心，匠心独运，守正创新，凝心聚力，让每一个孩子都能茁壮成长！